Culturas de resistência nas ruas

O CIEP GET Presidente Tancredo Neves, que atende um perfil discente que varia de 15 a 70 anos, matriculados nos PEJA I e II, é cercado por uma série de construções imponentes que lembram a nossa colonização, como a Igreja do Outeiro e a Beneficência portuguesa, porém, também abriga no seu entorno, histórias que muitas vezes não constam na historiografia oficial, mas são profundamente marcantes na formação do imaginário da cidade e se fazem presentes nas ruas.

As Orientações Curriculares da EJA propõem um eixo temático a cada trimestre ao longo do ano, que perpassa todas as disciplinas, entre eles o Eixo Cultura. Quando as discussões referentes a este eixo foram iniciadas nas aulas, constatamos que muitos estudantes apresentavam desconhecimento ou até alguns preconceitos relacionados a elementos culturais herdados de nossas matrizes indígenas e africanas, assim como sobre a própria história dos bairros da Glória e da Lapa, repletas desses elementos.

Considerando a proposta das Orientações e o imenso potencial histórico-cultural existente no entorno do CIEP, além das situações já mencionadas, decidimos explorar ruas da Glória e Lapa, através de aulas-passeio, tendo como foco as culturas de resistência, representadas por nossas matrizes africanas e indígenas, principalmente.

Essas aulas foram antecedidas pela leitura de dois autores cujas obras retratam as camadas mais populares da população carioca, inseridas em um contexto de pobreza e sobrevivência: João do Rio, em A alma encantadora das ruas (1908) e Luiz Antonio Simas, em O Corpo encantado das ruas (2019).

O tema foi trabalhado em etapas:

1) Apresentação dos autores: exibição de documentários;

2) apresentação dos livros: A alma encantadora das ruas e O corpo encantado das ruas e da intertextualidade presente entre eles;

3) Rodas de leitura: crônicas de João do Rio ;

4) Rolê Glória: Rua da Glória, Benjamin Constant e Rua Santo Amaro;

5) Rodas de leitura: crônicas Simas:

6) Rolê da Lapa: Rua da Lapa, Rua Moraes e Vale, Joaquim Silva e Arcos da Lapa;

7) Rodas de leitura Machado de Assis; 8) Visita ao Quilombo Ferreira Diniz;

8) Escrita de crônicas.

(As duas últimas etapas estão em desenvolvimento).

Na ação, foram utilizados computadores, data show, livros, materiais xerocados e celulares para registros das atividades. As salas de aula, o Auditório, a Sala de Leitura e o Colaboratório da escola foram utilizados. Envolveram-se na atividade alunos, professores, Diretora Adjunta e Professora Orientadora.

Um livro digital de crônicas sobre as aulas-passeio está sendo desenvolvido pelos alunos da escola, com previsão de lançamento para dezembro de 2024.

As rodas de leitura e aulas-passeio suscitaram o aumento do interesse dos estudantes pela leitura, assim como participações cada vez mais marcantes e críticas durante as discussões dos textos.

Os alunos de Umbanda e Candomblé, foram sentindo-se cada vez mais à vontade para falar de suas religiões, pois passaram a valorizá-las também como parte da formação cultural brasileira.

Um maior protagonismo dos estudantes nas atividades propostas também foi observado:

Os alunos do PEJA I, embora não tenham feito a leitura das crônicas, participaram em grande número das aulas-passeio e montaram uma exposição de fotos do bairro da Glória.

Uma aluna do PEJA II, Lídia Maya, entrou em contato com Luiz Antonio Simas e convidou-o para ir à escola para falar com os estudantes. O escritor esteve na escola, contou sua trajetória e pontuou sobre a importância dos saberes dos povos, que circulam fora dos espaços oficiais. Além de esclarecer o conceito de “racismo religioso” e a importância de combatê-lo.